Módszertani szaktanácsadó a tehetséggondozásban

A költségek egészét vagy egy részét gyakran átvállalja a munkáltató, amennyiben úgy dönt, hogy szeretné emelni alkalmazottai tudásszintjét. Ha a hallgató nem saját maga vállalja a képzés költségeit, félévente nyilatkozhat a féléves önköltség befizetőjéről a tanulmányi rendszerben. Az ún. számlakérő nyilatkozaton megjelölhető befizetőként például a munkahely, vagy akár a saját vállalkozás is. A költségeket lehet egyben, vagy akár a befizetők között megosztva is teljesíteni.

A felvétel feltételei:

1. legalább alapképzésben szerzett pedagógus szakképzettséget igazoló oklevél és 

2. pedagógus szakképzettséget igénylő munkakörben eltöltött minimum egy éves szakmai gyakorlat. 

Meghirdetési információk: 

A szakirányú továbbképzéseket a www.felvi.hu oldalon és a kar felvételi meghirdetéseket tartalmazó oldalán is közzétesszük a keresztféléves, általános és pótfelvételi eljárás időzítésének megfelelően. 

Egyéb kiegészítő információk: 

A módszertani szaktanácsadó szakirányú továbbképzés a pedagógus szakvizsgával kombinálható: 

• egyrészt annak választható moduljaként is indul, vagyis ha a jelentkező egyszerre pedagógus szakvizsgát is szeretne szerezni, akkor arra kell jelentkeznie, a felvételi eljárás során a tehetséggondozás választható modult megjelölve, ekkor a képzési idő 4 félév lesz; 
• másrészt a képzésen szerzett oklevél birtokában később jelentkezve a pedagógus szakvizsgára, a felvételi eljárás során a tehetséggondozás modult megjelölve, a választáson alapuló ismeretkör 55 kreditjét befogadtatva, annak képzési ideje 2 félévre rövidül. 

A képzésen elvégzett tanulmányok 55 kredit értékben szintén befogadhatók a tehetségfejlesztő szaktanácsadó szakirányú továbbképzésbe, melynek képzési ideje ekkor szintén 2 félévre rövidül. 

Minden szükséges dokumentumot elektronikus formában (szkennelt pdf dokumentumként, vagy olvasható, jó felbontású képfájlként; a szakmai önéletrajzokat akár word formátumban) kell csatolni az elektronikus jelentkezési laphoz. (A jelentkezéssel kapcsolatos információk a meghirdetési oldalon olvashatók!)

A határidő után beérkező, hiányos, valamint e-mailben, faxon vagy postai úton küldött, illetve személyesen benyújtott dokumentumokat nem áll módunkban elfogadni.

Beküldendő dokumentumok: 

1. oklevél másolata,
2. szakmai önéletrajz,
3. a jelentkezési díj (9000,- Ft) befizetéséről szóló bizonylat másolata,
4. szakmai gyakorlat igazolása.

A szakirányú továbbképzési szak célja a képzésben részt vevő pedagógusok felkészítése a tehetségfejlesztés speciális gyakorlati feladatnak ellátására egyrészt a közoktatásban, másrészt különböző (nevelési, pályaválasztási, családsegítő, közművelődési) intézményekben. 

Felkészülésük során a tehetségfejlesztő pedagógusok (szaktanácsadók) olyan ismeretek, módszerek eszközök birtokába jussanak, melyekkel biztos alapokon tudják azonosítani és kiválasztani a tehetséges gyerekeket, a fejlesztésük, nevelésük során felmerülő problémák megoldásához segítséget, tanácsot tudnak adni. 

A képzésben részt vevők hatékonyabbá tudják tenni a műveltségi blokkhoz, tantárgyhoz, egyéb tevékenységi területhez kapcsolódó tehetségfejlesztő munkát tanórán és a differenciált fejlesztés más szervezeti kereteiben (szakkörök, fakultációk, szabadidő, stb.) egyaránt. 

A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek: 

A végzett hallgatók az elméleti alapok (pedagógia, pszichológia) termén ismerik: 

• a tehetséggondozás és kutatás történetét; 
• a tehetség leírását, definícióit, fajtáit; 
• a tehetség összetevőit; 
• a tehetség és társadalom összefüggéseit; 
• a tehetség és szocio-emocionális fejlődés összefüggéseit; 
• a kreativitásfejlesztés és pedagógiai implikációk módszereit, eszközeit. 

A végzett hallgatók a tehetségfejlesztés metodikája terén elsajátítják: 

• a pedagógus szerepét a tehetségvédelemben és -fejlesztésben, tanácsadásban, egyéni fejlesztésben; 
• a tehetségek felismerésének, azonosításának módszereit; 
• a tehetségek fejlesztését, tehetségfejlesztő stratégiákat; 
• a gazdagító tehetségmetodikát; 
• az alulteljesítés, tanulási zavarok kezelését. 

Az elvárt szakmai attitűdök: 

• Munkája során fontosnak tartja az egyéni sajátosságok figyelembevételét, törekszik minden tanulóban felfedezni saját értékeit, tehetségét és igyekszik megérteni egyéni világukat. 
• Elfogadja, hogy terveinek megvalósításában rugalmasan kell alkalmazkodnia a nem tervezett szituációkhoz, nyitott a tanulói kezdeményezésekre. 
• El tudja fogadni a tanulók ötleteit, kezdeményezéseit, saját javaslatai elutasítását is. 
• Elfogadó attitűddel rendelkezik a tanulók és a szülők irányában. 
• Meggyőződéssel képviseli az értékelésben is a differenciálás és individualizálás elvét. 
• Törekszik a valós helyzetek multidiszciplináris, sokoldalú elemzésére, nyitott a tananyag más tudományok felöli megközelítésére, a tanulás szervezése során törekszik a kreatív, sokoldalú megoldások megvalósítására. 
• Megfelelő önismerettel rendelkezik ahhoz, hogy tanári kompetenciáit reflektálni és fejleszteni tudja. 

A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök: 

• Elméleti és alapozó képzés: a tehetséggondozás és kutatás története; a tehetség definíciói, fajtái; a tehetség összetevői; a pedagógusszerep a tehetséggondozásban, a tehetségek felismerése és azonosítása. 
• Metodika és fejlesztés: a tehetség és társadalom; a tehetség és szocio-emocionális fejlesztés, kreativitásfejlesztés, alulteljesítő tehetségek, tanácsadás, egyéni fejlesztés, tehetségfejlesztő stratégiák, gazdagító tehetségmetodikák. 
• Szabadon választható tárgyak. 
• Szakdolgozat. 

Az aktuálisan folyó képzések mintatantervei ezen az oldalon érhetők el. 

A szakképzettség alkalmazása: 

Az elméleti, alapozó képzés tanegységei olyan szakmai ismeretekhez, tudáshoz juttatják a képzésben résztvevőket, melyeknek birtokában azokat jártasság szintjén tudják alkalmazni a tehetséggondozás gyakorlatában, a közoktatás intézményeiben, pedagógiai szakszolgálatok keretében, mindenek előtt a Tehetségpontok működése keretében (ma több mint 1500 ilyen működik az országban).

Jártasság: 

• a tehetség identifikáció objektív és szubjektív eszközeinek használatában; 
• tehetségpedagógiai módszerek és stratégiák alkalmazásában az oktató-nevelő munka folyamatában; 
• a speciális tehetségfejlesztő program elemeinek kidolgozásában, alkalmazásában; 
• a tanácsadásban, a problémák kezelésében.