Pálos György Videótár

Pálos György Videótár

Pálos György díjnyertes filmrendező, operatőr és forgatókönyvíró az oktatással kapcsolatos alkotásainak szinte teljes válogatását a téma iránt érdeklődők részére bocsájtotta.

"A filmkészítés és a tanítás eredményessége egyaránt a terepen dől el. Hogyan tudom tanárként vagy filmkészítőként értelmezni a helyzetet, megérteni és a magam javára fordítani, a cél érdekében kihasználni a helyzet kínálta lehetőségeket."

Pálos György 1986-ban végzett az ELTE BTK-n, francia-történelem szakon. 1989-től dolgozik rendező-operatőrként. 2000 óta dolgozik az ELTE Filmtudomány Tanszékén. Tagja a Magyar Filmművészek Szövetségének, a Magyar Rendezők Céhének, a Magyar Független Filmszövetségnek. Dolgozott az International Public Television Conference szervezetében, volt a Millenáris TV Stúdió vezetője is. Egyetemi oktatóként tanított a City University of Hong Kong Egyetemen, vendégtanárként oktat a Metropolitan Egyetemen Budapesten, a Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetemen. A független filmeket készítő Közgáz Vizuális Brigád aktív tagja. Minden évben több ELTE-s film producere, kreatív producere, több „külsős” dokumentumfilmben forgatókönyv konzultáns vagy kreatív producer.

A dokumentumfilmek az ELTE PPK Könyvtár Kazinczy utca Olvasótermében érhetők el, két dedikált gépen.

forrás: ELTE , doktori disszertáció, interjú, interjú, Pálos György weboldala

Felhasználási feltételek

A Pálos György Videotár Gyűjtemény az ELTE PPK Könyvtár Kazinczy utcai Olvasótermében áll az érdeklődők rendelkezésére. A Gyűjtemény csak helyben tekinthető meg két dedikált gépen, azok letöltésére nincs mód. A Gyűjtemény használata az olvasóterem nyitvatartási idejében lehetséges.

Az olvasóterem használata előtt beiratkozás szükséges. ELTE jogviszonnyal rendelkezőknek lehetőség van webappos beiratkozásra, külsősöknek csak személyesen a kölcsönzőben, a kölcsönző nyitvatartási idejében.

Amennyiben további kérdéseik lennének a Gyűjteménnyel és használatával kapcsolatban, kérjük, vegye fel a kapcsolatot a könyvtárral e-mail címünkön vagy telefonon.

Részletes katalógus

AZ ÜGY még nincs lezárva...

Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása - Ádám esete (szerkesztő: László Jánosné, vágó: Stokker Tamás, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, rendező: Pálos György) 1996. , 30:26

Egy diák telefonon zaklatja fizikatanárát, aki jelenteti ezt az igazgatóságnak. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket (szülő, osztályfőnök stb.) és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Különböző nézőpontok, vélemények ütköznek, fokozatosan válik a kirívó eset egyes elemeiben igencsak hétköznapivá, ugyanakkor roppant összetetté is. Középpontban az iskola, a tanár(ság) és a diák(ság) érdekeinek összeütközése.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása - Ádám esete (szerkesztő: László Jánosné, vágó: Stokker Tamás, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, rendező: Pálos György) 1996. , 33:31

Ugyanaz mint az "Ádám esete" videó + a végén néhány perc Dunapart.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása - Sára esete két rövid részlet a tárgyalásból, rövid monológ (szerkesztő: László Jánosné, operatőr: Farkas László, Janovics Sándor, Kocsis Jenő, hangmérnök: Pálinkás László, utómunka: Nagy Ferenc, Tóth András, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, vezető operatőr-rendező: Pálos György) 1996. , 1:26

Vekerdy Tamás beszél kétféle embertípusról, amely képviselői az osztályban is mindig jelen vannak: a célkitűző és rohanó, illetve a "csellengő", megálló, nézelődő. Szó van még a tanár és diák közötti kommunikáció módjairól is.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása - Sára esete (szerkesztő: László Jánosné, operatőr: Farkas László, Janovics Sándor, Kocsis Jenő, hangmérnök: Pálinkás László, utómunka: Nagy Ferenc, Tóth András, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, vezető operatőr-rendező: Pálos György) 1996. , 32:13

Egy kisebb csopot az iskolai kirándulás túráján leszakad a többiektől és egy vendéglátóipari egységben töltik a nap hátralevő részét. Az osztály egész nap őket keresi, majd miután megtalálják őket, az osztályfőnök felpofozza a főkolompost, hazaérkezésük után pedig osztályfőnöki- és igazgatói intőt is kap a lány. Ezt a túlzó intézkedést, valamint csak egy ember felelősségrevonását tartja kérdésesnek az édesapa. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket (a lány és édesapja is jelen van) és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban az osztálykirándulás, annak fókuszai és határai, valamint a fizikai erőszak.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  Kati esete (szerkesztő: László Jánosné, vágó: Stokker Tamás, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, rendező: Pálos György) 1996. , 31:33

Kati úgy érzi, igazságtalanság történt vele a középiskolai felvételin. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket (a lányt édesapja képviseli, de ott vannak a felvételi bizottság tagjai is) és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban a felvételi, annak létjogosultsága, valamint az írásbeli és szóbeli mérés közötti különbségek, azok objektivitása és szubjektivitása.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  Éva esete (szerkesztő: László Jánosné, dramaturg: Kárpáti Péter, műszaki vezető: Gyurákovics József, felvételvezető: Ducsay Edward, gyártásvezető: Nagy D. Tibor, vezető operatőr: Dobai Sándor, vágó: Király Ferenc, rendező: Pálos György) 1997. , 32:12

Éva, aki eddig ötös volt történelemből, a tanárváltás után csak hármas. A pedagógus módszereivel és az osztályzatokkal nem ért egyet sem a diák, sem a szülei, ezért panaszt tesznek. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket (a lány és édesanyja is jelen van) és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban a tanári mérés és értékelés szubjektivitása, illetve obektivitása, ezek összehasonlíthatósága áll, de szerepet kap az alapműveltség kérdése is.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  Ernő esete (szerkesztő: László Jánosné, dramaturg: Kárpáti Péter, műszaki vezető: Gyurákovics József, felvételvezető: Ducsay Edward, gyártásvezető: Nagy D. Tibor vezető operatőr: Dobai Sándor, vágó: Zubor Olivér, rendező: Pálos György) 1997. , 30:59

Ernő egy iskolai levelezését a tanára elkapja, majd mindenki előtt felolvassa. Mint kiderült, egy szerelmes vers volt, amelyet a tanár firkálmánynak nevez. A fiú úgy érzi, emberi méltóságában is megsértették, így jelenti az ügyet. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban a levéltitok, a magánélethez való jog és a személyiségi jog áll tanórai és iskolai keretek között. Ezen kívül szó van a tanórai fegyelmezés kérdéseiről is.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  esete (szerkesztő: László Jánosné, műszaki vezető: Gyurákovics József, felvételvezető: Ducsay Edward, gyártásvezető: Nagy D. Tibor vezető operatőr: Dobai Sándor, vágó: Török Ágnes, rendező: Pálos György) 1997. , 32:07

Bejelentés érkezik Jancsika és osztályfőnöke ellen, mivel előbbi ellopott egy walkmant. Nem ez volt a fiú első lopása, így súlyosabb az ügy. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), Jancsika viszont nem jelenik meg (két napja iskolába se jár), csak az édesapja. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban az otthoni és iskolai nevelés közötti, illetve tanár-tanár közötti ellentét, az egyéni- és csoportérdekek, illetve az osztályfőnök szerepköre.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  Juliska esete (dramaturg: Kárpáti Péter, gyártásvezető: Havasi József, vágó: Király Ferenc, szerkesztő-rendező: Pálos György, felelős szerkesztő: László Jánosné) 1998. , 26:18

Panaszt tett az iskolapszichológus a végzős tanulók álmatlansága és egyéb komoly mentálhigiénés problémái miatt. Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban a végzős érettségi, felvételi és a mentálhigiéné.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása -  Pistika esete (dramaturg: Kárpáti Péter, vezető operatőr: Dobai Sándor, vágó: Galambos Csaba, utómunka: Szabó Gyula, gyártásvezető: Havasi József, szerkesztő-rendező: Pálos György, felelős szerkesztő: László Jánosné) 1998. , 36:40

Pistike apukája bejelentéssel él, mivel állítása szerint gyermekét a rajztanárnő "elrontototta rajzból". Összeül az iskolai bíróság az eset megtárgyalására, ahova az érintetteket és szakértőket is meghívnak (Vekerdy Tamás, Horn Gábor), így számos részletre derül fény. A bíróság egy diákból, egy tanárból és egy szülőből áll. Középpontban az osztályzat (készségtárgyakból) és annak hatásai a gyermeki motivációra.


Az ügy - Az iskolai híradó különkiadása (vágó: Városi József, gyártásvezető: Havasi József, szerkesztő-rendező: Pálos György, felelős szerkesztő: László Jánosné) 1998. , 26:02

"Az ÜGY" című műsor 11. adásaként arról beszélgetnek, hogy mi is egyáltalán az iskolabíróság és mi állt a sorozat elkészítése mögött.

  


Hullott körték Paradicsoma

Bátonyterenyei Tanoda (Békési Gábor, Pálos György, Szirmai Márton, Várhegyi Rudolf) 2008., 18:36

A bátonyterenyei tanoda bemutatása. A középiskola sikeres elvégzését támogató tanoda hátrányos helyzetű diákok számára.
(a tranzitfoglalkozásról)


CSAT Egyesület a hátrányos helyzetű rétegek munkaerőpiaci csatlakozásáért (Békési Gábor, Pálos György, Szirmai Márton, Várhegyi Rudolf) 2008., 11:32

Az Észak-Alföldi Régióban dolgozó CSAT Egyesület hátrányos helyzetű fiatalok és álláskeresők támogatásával foglalkozik. Az iskolarendszerből kiesett enyhefokú értelmi fogyatékos fiatalok munkahelyi tapasztalatszerzését és munkaerőspiacra történő felkészítését támogatja különböző képzésekkel. 
(CSAT Egyesület)


RÉS Egyesület a Regionális és Lokális Munkaerőpiac Fejlesztéséért (Békési Gábor, Pálos György, Szirmai Márton, Várhegyi Rudolf) 2008., 14:50

Debrecenben és környékén a RÉS Egyesület a munkaerőpiacon hátrányos helyzetű fiatalok reintegrációjával foglalkozik, álláskereső klub és további képzések biztosításával.
(RÉS Egyesület)


Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola (Békési Gábor, Pálos György, Szirmai Márton, Várhegyi Rudolf) 2008., 17:53

A Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola bemutatása. A "hagyományos" középiskolai rendszerben sikertelen, abból kiesett fiatalok iskolája.
(Belvárosi Tanoda , Hullott körték paradicsoma módszertan)


Első Magyar-Dán Termelő Iskola Alapítvány (Békési Gábor, Pálos György, Szirmai Márton, Várhegyi Rudolf) 2008., 17:10

Zalaegerszeg környékén élő 16-26 év közötti többszörösen hátrányos helyzetű munkanélküli fiatalok felzárkóztatása és szakképzése dán képzési mintára. Iskolrendszeren kívüli képzés, mely itegrálja az elméletet a gyakorlati termelői képzésbe


Iskolák a láthatáron

A Pomázi Falu-Ház Egyesület Kézműves Iskolája (László Jánosné, Kiss Bea, Karátsony Gabriella, Horn Gábor,Pálos György...) 1995., 30:35

A Pomázi Falu-Ház Egyesület Kézműves Iskolájának bemutatása: iskolai csoportok számára kézművesfoglalkozások természetes anyagokkal népművészet, kultúraápolás.


Közgazdasági Politechnikum (László Jánosné, Kiss Bea, Karátsony Gabriella, Horn Gábor, Pálos György) 1995., 31:37

A Közgazdasági Politechnikum pedagógiai programjának, fő működési sajátosságainak bemutatása az iskola első évfolyamának ballagása évében.
(Közgazdasági Politechnikum)


Novus Gimnázium és Szakiskola (Horn Gábor, Huszti Szilvia, Karátsony Gabriella, Kiss Bea, Pálos György) 1995. , 31:04

A Novus Gimnázium és Szakiskola bemutatása: ebben az alternatív iskolában.


Kontyfa Általános Iskola (László Jánosné, Kiss Bea, Karátsony Gabriella, Nagy D. Tibor, Pálos György, Horn Gábor) 1995. , 30:29

A Kontyfa önkormányzati fenntartású iskola.
(Kontyfa)


Három falu iskolája (László Jánosné, Kerényi György, Horn Gábor, Pálos György)1996. , 25:52

Kapolcs, Taliándörögd,Vigántpetend 3 kisfalu iskolája létszámokok miatt összevontan működik.
(Három falu iskolája)


Általános Iskola Csenyéte (László Jánosné, Mohácsi Viktória, Pálos György) 1995. , 32:03

A Borsod-Abaúj-Zempléén megyei Csenyétei  Általános Iskola bemutatása, ahol hátrányos helyzetű, roma gyerekeket tanítanak a kis létszám miatt összevont csoportokban és tevékenységblokkokban. Az iskolát és a programot a Soros Alapítvány támogatta.
(Iskolakultúra 2003/12.)


Értelmileg sérült gyerekek iskolája (László Jánosné,  Horn Gábor, Pálos György) 1996. , 29:11

Értelmileg sérült gyerekek iskolája (Bp, Csalogány utca 43.) Salva Vita Alapítvány, bábterápiás foglalkozások.


Apor Vilmos Katolikus Iskola (László Jánosné, Gaskó Balázs, El Madzsar, Korbuly Lajos, Telek Ildikó, TubaSándor,Huszti Szilvia, Nagy D. Tibor,  Horn Gábor, Pálos György) 1995. , 30:36

Az 1993 óta működő, új építésű győri Apor Vilmos katolikus iskola bemutatása. 6+6 osztályos rendszer, kollégium, külföldi Mária rendi tanárok.


Képzőművészeti Szakközépiskola (László Jánosné, Horn Gábor, Kerényi György,Telek Ildikó, Pálos György) 1996., 31:02

A szombathelyi Képzőművészeti Szakközépiskolában zene-, képző-, ipar- és filmművészeti tagozaton tanulhatnak a diákok. Gyakorlatközpontú tanítás folyik műhelymunka formájában.


Carl Rogers Személyközpontú Iskola (László Jánosné, Kiss Bea, Horn Gábor, Pálos György) 1995. , 32:50

Rogers személyközpontú pszichológiájának elveire épülő pedagógiát megvalósító alapítványi fenntartású iskola, amelyben olyan fontos elemek jelennek meg, mint: beszélegetős napkezdés, önismeret óra, közös szabályalkotás, szöveges értékelés, havonta iskolaszék szülőkkel, iskolai tábori hét. 
(Carl Rogers Személyközpontú Iskola)


Tomori Pál Általános Iskola (László Jánosné, Horn Gábor, Pálos György) 1998. ,35:23

A budapesti Tomori Pál Általános Iskola a XIII. kerület hátrányos helyzetű lakosságot is felölelő vonzáskörzetben található. 1991 óta megújuló rendszer a fiatal tanárok kezdeményezésének köszönhetően. Sakkoktatás a tantárgyrendszerben. Változatos elfogaltságok, tevékenységterületek: társasjáték, néptánc, dráma, tanulás tanulása, közösségi órák. Társértékelés.
(Tomori Pál Általános Iskola)


Mezőgazdasági Szakközépiskola és Szakmunkásképző Intézet, Eger (László Jánosné, Kerényi György, Bodméri Mária, Léránt Péter, Telek Ildikó, Dömötör Péter Pálos György) 1996. , 31:03

Kertészképzés, Dísznövénykertész, Bor- és gyümölcstermesztés, Élelmiszeripari képzés, Pék és cukrászképzés, Borászképzés,  szakmunkásképzés, szakképzés, 5 éves technikus képzés, tangazdaság.
(A szakképzés átalakítása nyomán az intézmény utódja)


Dália Úti Óvoda (László Jánosné, Horn Gábor, Bornemissza Tamás, Pálos György) 1996. , 30:00

Nyíregyházi óvoda a Soros Program által támogatott  tevékenységközpontok (kislétszámú csoportban), egyéni érdeklődésre építő élményfeldolgozó játékos tanulás;  nyitott óvoda (szülők bejárása, szülői programok, szülői kölcsönző; mosoda) .


Burattino Iskola, Csepel (László Jánosné, Horn Gábor, Kerényi György, Kőporosy János, Kovács József, Sass Péter, Tuba Sándor, Huszti Szilvia, Telek Ildikó, Pálos György) 1996. , 34:45

A budapesti Burattino Iskola a beilleszkedéssel küzdő tanulók számára nyújt alternatívát. Sajátosságok: osztályfőnökpárok, max.15 fős osztályok,iskolai szociális segítő, szülői klub, szervezett pszichológiai foglalkozások, drámajáték, egyéni órarend, esetmegbeszélések tanári közösségben
(Burattino Iskola)


Belvárosi Tanoda (László Jánosné, Kerényi György, Karátsony Gabriella, Bodméri Mária, Kőorosy János, Gyimesi László, Telek Ildikó, Tuba Sándor, Horn Gábor, Huszti Szilvia, Nagy D. Tibor, Pálos György) 1995. , 31:23

Belvárosi Ifjúsági Házban 1990-től működő alapítványi középiskola, ami tandíj nélkül működik, jórészt pályázati támogatásokkal fenntartva, magatartás problémás, más iskolákba beilleszkedni nem tudó diákok számára, életvezetési segítség, klub formában kortárs önsegítő csoport, segítő iskola, szerződés segítő párral.
(Belvárosi Tanoda ,  Második Esély Iskolák Európai Szövetségének tagja (E2C))


Cím nélkül - Igazgyöngy Alapítvány (Közreműködtek: Anda Csoncsi Tamás, Békési Gábor, Pálos György, Preiszner Miklós, Ránki Dániel, Szirmai Márton, Végső Zoltán, Vince András) 2010. , 1:07:31

Az alapítvány pártfogó szolgálatának tevékenysége, L. Ritók Nóra tevékenységének bemutatása.
(Igazgyöngy Alapítvány)

 

 


Szövegértés

Alapkészségek fejlődésének támogatása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. , 23:50

A nyugodt, praktikus környezet megtermtésének jelentősége. Az olvasás, írás meg-alapozása a szem-kéz, szem-láb koordináció fejlesztésével. A belső kép kialakítása a beszélt nyelv fontosságának hangsúlyozásával.


Alapkészségek fejlődésének támogatása - Baross Gábor Általános Iskola Budapest VII. ker. (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. , 26:24

Nagyon fontos a nap eleji nyugodt légkör biztosítása a beszélgetőkörökön, így megalapozva a beszédkedvet. A szóbeli, írásbeli szövegalkotás, a HH-s gyerekek fejlesztéséhez biztosít segítséget a csoportmunka keretein belül nyújtott együttműködés.


Alapkészségek fejlődésének támogatása - Kincskereső Általános Iskola (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. , 25:31

Órarészlet bemutatásával szemlélteti a pedagógus a tapasztalatszerzés és a drámajáték fontosságát, a betűtanulás, a szóalkotás és a szövegértés fejlesztésében, kiemelve a késleltetett írástanulást.


Szóbeli szövegalkotás fejlődésének támogatása - Baross Gábor Általános Iskola Budapest VII. ker. (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. ,22:49

Nagyon fontos a témára hangolódás saját élményeik mesélésével. Észlelés, figyelem-koncentráció fejlesztésében fontos a fokozatosság és a hang-, hangzódifferenciálás. Mozgáskoordináció fejlesztése. A felzárkóztatás lényeges eleme a fejlettségi szint szerinti differenciálás.


Szóbeli szövegalkotás fejlődésének támogatása - Jókai Mór Általános iskola Budapest VIII. (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 22:05

Megtörtént élmény alapján közös jelenet létrehozása, előadása. Élmények, érzések megfogalmazása egy mondat alapján.


Szóbeli szövegalkotás fejlődésének támogatása - Jókai Mór Általános iskola Budapest VIII. (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 25:08

Heterogén mikrocsoportban a hátrányos helyzetű gyerekek fejlesztése sikerélményhez juttatással. Adott szövegből rokonértelmű szavak gyűjtésével szókincsbővítés, fogalomalkotás.


Szóbeli szövegalkotás fejlődésének támogatása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 22:57

Beszédkedv felkeltése meseszövéssel, történetkiegészítéssel. A betűelemek beé-pítése a történe-tekbe képillusztrációval. Nem verbális, nyelvkorrekciós képességek fejlesztése.


Írásbeli szövegalkotás különböző szövegtípusokban - Lauder Javne Iskola (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 17:59

Szóbeli, írásbeli műfajok közötti különbség felismerése.Idegen anyanyelvű gyerekek differenciálása. Hétköznapi szövegekkel az irodalmi szövegek értelmezésének előkészítése.


Írásbeli szövegalkotás fejlődésének támogatása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 29:00

Megfelelő ráhangolással az író-olvasó környezet, hangulat megteremtése. Fontos a fejlettségi szint szerinti differen-ciálás tapasztalatszerzés útján. Az írásbeli fogalmazás előkészítésében fontosak a témához kötött szöveg-alkotásban szerzett anyanyelvi tapasztalatok. 


Olvasás-Szövegértés fejlődésének támogatása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 06:26

Játékos tapasztalatszerzés útján ismerkednek a betűkkel, szavakkal. Egyéni fejlettségi szintnek megfelelő feladatmegoldás. A sikerélmény motiváló hatása fontos az egyéni fejlesztésben.


Irodalmi szöveg feldolgozása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 23:07

Fontos a témára hangolódása a gyerekcsoportnak. A tapasztalatszer-zés során ismerhe-tik meg a nyelvta-ni szabályokat. Páros foglalkozta-tással alakul ki az együttműködés.


 Ismeretterjesztő szöveg feldolgozása - Lauder Javne Iskola (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 18:08

Kiemelt feladat az ismeretterjesztő szöveg értelmezése, feldolgozása homogén és heterogén csoportban. Hátrányos helyzetű gyerekek fejlesztése, sikerélményhez juttatása a heterogén csoportos foglalkoztatással.


A szociális kompetenciák fejlődésének támogatása (Pálos György, Békési Gábor, Szirmai Márton) 2008. 34:40

Mikrocsoportos foglalkoztatás keretében együttműködéssel a hátrányos helyzetű gyerekek fejlesztése. Differenciált tanúlásszervezéssel egyéni igények kielégítése homogén és heterogén csoportban. Megismerik a közös értékelés fontosságát.

 


Alternatív pedagógiák

Gyermekek Háza (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, hang: Kőporosy János, operatőr: Dömötör Péter, rendező-operatőr: Pálos György) 2004. , 1:03:23

A Gyermekek Háza bemutatása rövid interjúkkal és tanórai felvételekkel. Mindezek segítségével betekintést nyerhetünk az iskola filozófiájába, működési rendjébe és a hétköznapokba is.
(Gyermekek Háza)


Altenatív Közgazdasági Gimnázium (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, hang: Sápi Zoltán, kép: Békési Gábor, rendező-operatőr: Pálos György) 2004. , 1:03:01

Az Alternatív Közgazdasági Gimnázium (AKG) bemutatása rövid interjúkkal és életképekkel. Mindezek segítségével betekintést nyerhetünk az iskola filozófiájába, működési rendjébe és a hétköznapokba is.
(Altenatív Közgazdasági Gimnázium)


Értékeljünk másképp! 1. rész (Lauder Javne Zsidó Közöségi Iskola, Gyermekek Háza és Közgazdasági Politechnikum) (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, hang: Kőporosy János, kép: Békési Gábor, rendező: Pálos György Ali) 2005. , 54:39

Három intézmény: Lauder Javne Zsidó Közösségi Iskola, Gyermekek Háza és a Közgazdasági Politechnikum értékelési rendszerének bemutatása. Közös elem a személyközpontúság, a fejlesztő, szöveges értékelés és a partneri viszony.
( Lauder Javne , Gyermekek Háza , Politechnikum)


Hasznos haszontalanságok: Óvodai nevelés ...játékkal, mesével... (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, rendező-operatőr: Pálos György Ali) 2005. , 47:32

A Sopronbánfalvi óvoda bemutatása interjúkkal és életképekkel. 


 Waldorf Iskolák (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, hang: Kőporosy János, kép: Dömötör Péter, rendező-operatőr: Pálos György ) 2004. , 1:01:42

A Waldorf iskolák filozófiájának, pedagógiájának bemutatása interjúk és életképek segítségével.
(Waldorf)


Iskolák az ezredfordulón (rendező-riporter: Pálos György, operatőr: Dömötör Péter) 35:04

A Közgazdasági Politechnikum bemutatása.

(POLI bemutatkozás)


Tehetségek -  Gandhi Gimnázium, Pécs (Pálos György, Karakas Péter, Bezdán László) 1995. , 49:27

A dokumentumfilm a pécsi Gandhi Gimnázium által szervezett tanulmányi  tábort mutatja be a '90-es évek első felében, elsősorban pedagógus-interjúkon és foglalkozásokon keresztül. Hangsúlyos a tábor (s egyben az egész iskola) speciális képzési programja, mely hátrányos helyzetű (döntő többségében roma származású) diákok felzárkóztatásán, a tehetségek felkutatásán és gondozásán, érettségihez való hozzásegítésén alapszik. A film kitér az egyes korcsoportok sajátosságaira, s megszólaltat diákokat is. 
(Gandhi Gimnázium)


A Horváth Mihály Gimnázium irodalmi-drámai tagozata (Pálos György, Békési Gábor, Preiszner Miklós, Szirmai Márton, Végső Zoltán) 2011. , 1:14:14

A film az országosan is ismert szentesi Horváth Mihály Gimnázium irodalom-dráma tagozatának működését mutatja be, órafelvételek és interjúk keretében. A felvételekből világossá válik, hogy a drámapedagógia a tagozaton mint folyamatosan jelenlévő módszert tekintik, mely tantárgytól függetlenül szerepet játszik a diákok nevelésében. A filmben számos pedagógus, tanuló, s még volt diák is beszél arról, hogy miben más a dráma tagozat, hogyan járul(t) hozzá fejlődésükhöz, akkor is ha nem előadóművészeti irányban tanultak tovább később. A tanórák bemutatása változatos, a pedagógus interjúk pedig a mélyebb megértést segítik.
(Horváth Mihály Gimnázium)


 


Becsöngettek

Demokrácia az iskolában (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János, kép: Dömötör Péter, Békési Gábor, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György) 2004-2005. . 1:00:21

Demokratikus készségek fejlesztése, együttélés elősegítése, összefüggéseiben látni a dolgokat, nem tantárgyspecifikusan, közéleti szereplés, vitakultúra fejlesztése, együttélés romákkal, médiahasználat-cenzúra az iskolában.


Az első napok az iskolában (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János, kép: Dömötör Péter, Békési Gábor, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György) 2004-2005. . 58:51

Iskolaérettség, első nap (ajándék), beilleszkedés elősegítése.
(Alternatív Pedagógusképző , Kincskereső Iskola, Budapest , Gyermekek Háza)


Írás-olvasás (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, Rokob Tibor, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János,Belovári Tibor, kép: Dömötör Péter, Békési Gábor, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György) 2004-2005. . 1:00:03

Írás-olvasás tanítása Waldorf iskolában, mesével tanítva, kíváncsisággal fűszerezve.
(Zsámbék , Miskolc-Hámor (Waldorf) , Meixner Iskola , Hernád utca (Budapest))


Konfliktusok az iskolában (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János, Almásy Péter, kép: Dömötör Péter, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György) 2004-2005. . 59:05

A Zöld Kakas Líceum bemutatása, AKG működése.
(Zöld Kakas Líceum, Budapest , Kurt Lewin Alapítvány , Utalás Az ügy még nincs lezárva sorozatra , AKG, Közgazdasági Politechnikum)


Az óvodai nevelésről (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, Rokob Tibor, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János, Belovári Tibor, kép: Dömötör Péter, Hajdú János, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György) 2004-2005. . 59:11

Óvodai beszoktatás nehézségei, különböző hátterű gyerekek beilleszkedése, roma gyerekek. ,(Balaton utcai óvoda, Budapest , Göröndő család, Csemő település , I-es számú gyakorló óvoda, Sopron , Benedek Elek Főiskolai Kar, Sopron
Alszószentmárton (kétnyelvű óvoda, beás nyelv))


Intergráció és iskola (szerkesztő-riporter: Szirmai Márton, narráció: Varga Sándor, hang: Kőporosy János, kép: Hajdú János, konzultáns: Fehér Márta, Mester Zsuzsa, Vekerdy Tamás, rendező-operatőr: Pálos György Ali) 2004-2005. . 59:49

Sérült gyermekek integrált oktatása.
(Gyermekek Háza, Budapest , Pannónia Általános Iskola , Ec-Pec Alapítvány)


Egymást passzírozzuk - Belvárosi Tanoda-Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola, Budapest (Anda Csoncsi Tamás, Erős Barbara, Békési Gábor, Győrik Edit, Pálos György, Preiszner Miklós, Szirmai Márton, Végső Zoltán ) 2010. , 1:13:06

Társadalomismeret óra a szuperhősökről, pártpolitika az iskolában.


Cím nélkül (Békési Gábor, Galambos Péter, Pélos György, Preiszner Miklós, Soós Bori, Soós Kata, Szirmai Márton, Vadon Zoltán, Várhegyi Rudolf, Végső Zoltán, Vince András) 2011. , 1:12:54

Autizmussal élők az oktatásban, a munkaerőpiacon.


Gyermekek Háza Budapest, Európa Projekt  (Békési Gábor, Preiszner Miklós, Pálos György, Szirmai Márton, Végső Zoltán) 2010. , 1:20:28

Európa bemutatása az oktatás során a Gyermekek Házában.


Témahét a Közgazdasági Politechnikumban (Pálos György, Békési Gábor, Preiszner Miklós, Szirmai Márton, Végső Zoltán) 2010. , 58:40

A film a Politechnikumban megrendezett projekthét foglalkozásait, tevékenységtípusait, illetve végül holisztikus értékelését mutatja be. A jelenetek többségében a különböző tantárgyak, tanórák foglalkozásait láthatjuk, ugyanakkor "legerősebb" részei mindenképpen azok a reflexiók, melyek részben a diákoktól, részben a pedagógusoktól érkeznek. Az egyes résztevékenységek, tanórák, projektek értékelésén túl mind a tanulók, mind a tanárok reflektálnak a teljes munkafolyamatra, nem elrejtve az esetleges problémákat, konfliktusokat sem. Az egyéni- és csoportos reflexiók betekintést engednek az iskolai szervezet működési mintázataiba is.
(POLI bemutatkozás)


Osztály, vigyázz!

Dolgozatok az iskoláról - az Elő-Tér Művészeti Iskola növendékei (A dolgozatot írta: Czabán György, Csányi Tamás, Gyimesi László, Nagy Ági, Pálos György Ali, Rétai Gábor, Szőke Gábor, Varga Sándor Márton, Vári Péter ) 2002. , 24:54

Hogyan kezelhető a "rossz" gyerek.


Dolgozatok az iskoláról (A dolgozatot írta: Csontos István H.S.E., Nagy Ágnes, Pálos György Ali, Sárdi Anna, Szirmai Márton, Váradi Gábor, Varga Sándor Márton, Vári Péter) 2002. , 26:36

Belváros-Lipótváros Deák Diák Iskolája bemutatása


Csomor Mária története (Rendező-operatőr: Pálos György) 1997. , 46:25

Egy pedagógus nehéz helyzetbe kerül egy diákja szülője miatt és mindez hatással van a munkájára, az életére.


Fogadóóra (Rendező-operatőr: Pálos György Ali) 2001. , 34:53

A sok bombariadó miatt a diákok nem tudnak osztálykirándulásra menni. Általában az osztálykirándulások hatásáról.