Kutatásaim középpontjában a pedagógusok szakmai identitása és az identitásfenyegetettség szociálpszichológiai folyamatai állnak. Az intézményi és oktatáspolitikai változások kontextusában a vizsgálatok arra fókuszálnak, hogy a szakmai identitásfenyegetettség, valamint a kognitív és ideológiai konzervativizmus különböző formái miként alakítják a reformokkal kapcsolatos viszonyulásokat, az ellenállást és a kollektív cselekvést. Kutatásaim kiemelt célja a szakmai identitás védő szerepének feltárása, valamint a fenyegetettségérzet és a konzervatív attitűdök hatásmechanizmusainak tisztázása a pedagógusi érdekérvényesítés és társadalmi mobilizáció hátterében.